Концепция библиотеки современной гимназии

Гимназия как многопрофильное учебное заведение общего образования, использует эффективные механизмы и формы, стимулирующие развитие педагогической деятельности на основе выявления и осмысления лучших традиций и наиболее продуктивных инноваций педагогической теории и практики. Статус гимназии открывает новые перспективы и ставит дополнительные задачи перед коллективом школы, в том числе – задачу реализации функций ресурсно-информационного центра в территориальных и/или городских системах образования. Анализ существующих прецедентов в различных регионах России показывает, что успешно реализуются несколько моделей взаимодействия гимназий с другими типами образовательных учреждений территории, каждая из которых имеет определенные преимущества и целый спектр потенциальных возможностей.

Современное гимназическое образование характеризуется разработанностью организационно-управленческих и содержательных подходов к разработке и реализации принципов подбора и преемственности учебного материала, моделям организации учебной и образовательной деятельности, способам оценки результатов учебно-образовательной деятельности, специфике формирования системы дополнительного образования, воспитания.

На этой основе формируются идеи открытого образования, дополнительного образования, непрерывного образования, нового поколения университетов и т.п. Гимназическое образование начинает осознаваться и конституироваться как нецелевое пространство и пространство индивидуализации обучения, воспитания, социализации.

Развитие гимназического образования связано с поиском подходов к решению проблемы преодоления "школоцентризма", с тем, чтобы выйти за границы практики Школы как практики подготовки. Однако, это не означает отказ от принципов школьной практики - специфика деятельности гимназии выстраивается на основе соорганизации сферы подготовки (обучения) и сферы образования.

В целом, проблема содержания гимназического образования связана с решением вопроса о формах и методах достижения его гуманитарной и гуманистической специфики.

Библиотека современной гимназии - является обязательным структурным подразделением, участвующим в реализации всех задач гимназического образования.

Вся деятельность библиотеки опирается на богатые традиции в области библиотечно-библиографического обслуживания, использование инноваций в сфере информационной поддержки школьного образования, в том числе профессиональной деятельности педагогов, высокую квалификацию персонала.

Библиотека гимназии, прежде всего, содействует достижению высокого качества гимназического образования путем создания насыщенной библиотечно-информационной среды, а также выступая гарантом информационной безопасности читателей-школьников (в части собирания и предоставления по запросам пользователей только достоверной и качественной информации).

Миссия библиотеки гимназии сформировалась в соответствии со специфическими задачами, стоящими пред гимназией как образовательным учреждением повышенного уровня, а также с учетом особенностей библиотеки гимназии как социального института, традиционно имеющего тройственную принадлежность:

• к образовательному учреждению,
• к библиотечно-информационному сообществу,
• к учреждениям культуры

Таким образом, миссия библиотеки современной гимназии «…быть не только хранилищем книг, но и реальными информационными, культурными и досуговыми центрами» (Из Послания Президента России В.Путина Федеральному Собранию Российской Федерации)

Реализуя свою миссию как структурное подразделение гимназии - ресурсный центр собственно гимназии и ресурсный центр для библиотек образовательных учреждений другого типа на данной территории – библиотека гимназии:

• создает насыщенную библиотечно-информационную среду гимназии, в том числе посредством концентрации документальных источников образования на традиционных и электронных носителях, в предоставления доступа к внутрибиблиотечным и удаленным ресурсам образования;
• создает и продвигает к пользователям информационно-библиографическую продукцию, предоставляет библиотечно-библиографические услуги;
• содействует получению навыков непрерывного самообразования и повышению уровня информационной культуры всех групп читателей;
• участвует в адаптации школьников к условиям жизни в современном обществе, ориентированном на информацию и знания.

Как член профессионального библиотечного сообщества библиотека гимназии:

• приобщает школьников к чтению как основному виду познавательной деятельности и одной из форм проведения досуга, содействует сохранению и развитию русского языка, как национального достояния и средства межнационального общения;
• является источником информации и идей для всех категорий читателей.

Как форпост распространения культуры:

• библиотека гимназии является поликультурной библиотекой, т.е. «воротами» в поликультурное общество, находящееся в диалоге. «Поликультурность» относятся к гармоничному сосуществованию и взаимодействию различных культур, где «культура должна рассматриваться как совокупность присущих обществу или социальной группе отличительных признаков – духовных и материальных, интеллектуальных и эмоциональных. Помимо искусства и литературы она охватывает образ жизни, «умение жить вместе», системы ценностей, традиции и верования» (Из « Манифеста ИФЛА о поликультурной библиотеке» Январь, 2008 г.);
• библиотека интегрирует в библиотечные услуги, формы дополнительного образования, факультативы и кружковую работу положения программ, касающихся культурного наследия и межкультурного диалога, в том числе «Национальной программы поддержки чтения», программы всероссийского движения «Молодая Россия читает»;
• участвует в масштабах гимназии и в рамках межведомственного взаимодействия и социального партнерства в реализации соответствующих городских и территориальных программ межкультурного характера, в том числе – программ, способствующих формированию высокого уровня толерантности и ответственной гражданской позиции школьников.

В своей деятельности библиотека гимназии руководствуется Законами РФ, регламентирующими документами Министерства науки и образования РФ,

а также международными документами, адресованными школьным библиотекам и имеющими рекомендательный характер. К числу таких документов относятся: «Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о школьной библиотеке», «Интернет-манифест ИФЛА», «Манифест ИФЛА о поликультурной библиотеке»

Библиотека гимназии строит свою деятельность в соответствие требованиям международного стандарта ИСО 9001:2000. Политика библиотеки гимназии в области менеджмента качества направлена на постоянное обеспечение всех групп учащихся, учителей, а также других пользователей информационными ресурсами в их образовательной, методической, проектной деятельности, на совершенствование информационно-библиотечных услуг, непрерывное улучшение их качества на основе эффективной обратной связи со своими группами читателей библиотеки.

Качество информационного сопровождения образовательного процесса библиотекой гимназии тесно связано со следующими показателями:

• совершенствование состава и эффективность использования основного фонда;
• достаточная полнота и точный выбор показателей качества состава и эффективности использования основного фонда;
• оптимизация количественного и качественного состава учебного фонда;
• достаточность и соответствие информационным потребностям всех групп читателей - форм раскрытия и продвижения всех фондов библиотеки, в том числе посредством создания и совершенствования системы каталогов (традиционных электронных), тематических досье, картотек, форм выставочной работы, а также различных форм индивидуального и/или дифференцированного распространения информации;
• создание библиотечно-информационной продукции, в которой удельный вес интеллектуальной и аналитической составляющих увеличиваться в соответствии с информационными потребностями различных групп читателей и целевого назначения продукции;
• внедрение информационно-коммуникационных технологий, нацеленное на расширение доступа к удаленным ресурсам образования и стимулирования использования Интернет-технологий в интересах повышения качества образования, в том числе и его дистанционных форм.

В связи с внедрением элементов электронного, в том числе дистанционного образования библиотека гимназии должна не только сохранить качество и полноту традиционных функций и направлений деятельности, но предложить всем группам читателей комплекс новых сервисов и услуг, в том числе:

• удаленный доступ к электронным учебно-методическим комплексам;
• справочное обслуживание онлайн;
• консалтинговое ( консультационное) сопровождение в части использования информационно-образовательной и обучающей среды.

В условиях увеличивающейся доли самостоятельной работы учащихся в общем объеме учебной нагрузки возрастает необходимость в перерастании библиотеки гимназии в информационно-библиотечный центр -медиатеку, обеспечивающий поддержку читателей в традиционной деятельности и в самостоятельной образовательной деятельности в электронной среде.

Библиотека гимназии должна трансформироваться в интегральный библиотечно-информационный центр - медиатеку, объединяющий в себе функции и сервисы традиционной библиотеки с предоставлением всем пользователям информации на всех существующих видах носителей: бумажном, магнитном, цифровом (компьютеры и программное обеспечение) и телекоммуникативном (компьютерные сети). В таком центре может быть предоставлен свободный доступ в Интернет для обучения и развития всем участникам учебного процесса, здесь накапливаются и систематизируются все возможные виды информации. Подобный подход изменяет основной принцип развития библиотеки: от накопления информации к предоставлению информации, распределенной по удаленным местам хранения, в том числе, в сети Интернет. Основной характеристикой библиотеки становится не количество книг в фондах, а количество и разнообразие источников информации, доступ к которым может предоставить библиотека.

Особенно актуальными в данном контексте являются проблемы авторского права и интеллектуальной собственности в связи с вступлением в силу четвертой части Гражданского кодекса РФ, требующие оперативного решения и понимания контуров того экономико-правового поля, в котором осуществляется деятельность библиотеки с 1 января 2008 года. Данное обстоятельство ставит перед библиотекой гимназии задачи проведения широкой разъяснительной, консультационной работы, помогающей ответить читателям библиотеки на следующие вопросы:

• что такое «интеллектуальная собственность» и какова история возникновения и развития данного термина;
•  что означает термин «исключительное право» и как он соотносится с понятием «интеллектуальная собственность», и влияет на определенных групп ресурсов;
• каково содержание нового термина «интеллектуальные права» и как реализуются данные права в отношении разработок учителей, результатов проектной работы всех участников образовательного процесса;
• в чем разница между правовыми терминами «право собственности» и «интеллектуальная собственность».

Законодательные нововведения не помешают сотрудникам библиотек гимназий продолжить свои проекты по созданию электронных ресурсов библиотек, в том числе по частичной оцифровке фондов, однако переводить на электронные носители и выкладывать на сайт библиотеки можно будут лишь те документы, на которые уже не распространяются авторские права.

В период предшествующий разработке и реализации ФПРО и ПНП «Образование» в деятельности библиотеки гимназии ключевой задачей было обеспечение определенного уровня библиотечно-библиографического обслуживания приоритетной читательской группы - учащихся.

В настоящее время на первый план выходит задача завоевания прочных позиций в образовательном учреждении и обеспечение соответствия своего имиджа и репутации задачам, имиджу и репутации гимназии. В перспективе библиотека гимназии должна обрести стойкую репутацию ресурсного центра для библиотек средних образовательных учреждений других типов, а также качества и репутацию равноправного партнера в библиотечном сообществе.

Обязательным для достижения данной цели является разработка ряда среднесрочных программ:

1. Программы развития библиотеки гимназии, т.е. «перерастания» традиционной библиотеки в современную медиатеку. Программу развития библиотеки гимназии следует рассматривать как составную часть Программы развития гимназии и строить с учетом приоритетов последней. В основе программы развития библиотеки должны быть учтены следующие принципы:

• Принцип системности;
• Принцип инновационного подхода;
• Принцип научной обоснованности функциональных решений;
• Принцип межведомственного взаимодействия и социального партнерства.

2. Программы современного материально-технического оснащения библиотеки/медиатеки гимназии, предусматривающей не только увеличение парка компьютеров, увеличение средств на формирование фондов, но и новое отношение к помещениям библиотеки/медиатеки, их количеству, площади, освещенности оформлению.

Современная библиотека/медиатека, являющаяся по уровню задач и сути своей деятельности – не вспомогательным, а образовательным, социокультурным многофункциональным структурным подразделением -должна иметь абонемент, читальный зал, книгохранилища, соответствующие современным санитарным требованиям, а также - зоны для рекреации, предназначенные для релаксации учащихся, зоны для работы читателей с аудио- и видеоаппаратурой, компьютерный класс, обеспечивающий возможность выхода в Интернет. Для специалистов библиотеки/медиатеки необходимо увеличить площадь рабочих мест и доведение их до действующих нормативов.

3. Программы развития информационно-библиотечного обслуживания различных групп читателей и пользователей библиотеки/медиатеки гимназии. Переход к электронным услугам предполагает необратимость этого процесса, что в свою очередь предполагает коренное преобразование библиотечных технологий (отказ от карточных каталогов, переход к электронному документообороту), и требует принципиально новых решений в области обеспечения надежности, безопасности и качества поддержки электронных сервисов.

В основе программы развития информационно-библиотечного обслуживания должны быть учтены следующие принципы:

• мониторинг библиотечно-информационного обеспечения учебного процесса;
• гармоничное сочетание традиционных и электронных услуг, постепенный переход к формату «гибридной» библиотеки;
• систематический анализ информационных потребностей различных групп читателей;
• строгая ориентация на стандарты ИСО 9001:2000, определяющие политика образовательного учреждения в области менеджмента качества информационно-библиотечных услуг;
• повышение доступности российских и мировых информационных ресурсов за счет вхождения медиатеки гимназии в национальное и международное информационно-библиотечное пространство.

Реализация среднесрочных программ является важным фактором для создание условий более тесной интеграции информационно-библиотечного обслуживания и образовательного процесса гимназии, развития «гибридной» библиотеки, сочетающей предоставление услуг в традиционном и электронном виде, переход от модели изолированной библиотеки, ориентирующейся исключительно на свои фонды, к модели открытой медиатеки, эффективно использующей ресурсы внешних организаций.